Secondo quanto stabilito dal Decreto Ministeriale 31 luglio 2007, “ogni scuola predispone il curricolo, all’ interno del Piano dell’ offerta formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi per lo sviluppo delle competenze, degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni nazionali. Il curricolo si articola attraverso i campi di esperienza nella scuola dell’ infanzia e attraverso le discipline nella scuola del primo ciclo.”

Le INDICAZIONI MINISTERIALI tendono a garantire l’unitarietà del sistema. Il CURRICOLO tende a soddisfare la specificità di un preciso contesto sociale e culturale. Spetta alla scuola la scelta del che cosa insegnare, come farlo, come valutare.

CHE COSA E’ IL CURRICOLO?	È l’ organizzazione di un complesso di esperienze formative poste in essere da un determinato gruppo di docenti per un determinato gruppo di alunni.
QUALE E’ IL COMPITO DELLA SCUOLA?	Individuare dei traguardi per lo sviluppo delle competenze, cioè dei punti di riferimento, delle direzioni verso le quali finalizzare l’ azione didattica. Essi sono posti al termine della scuola dell’ infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado.
QUALI LE INIZIATIVE MESSE IN ATTO DALLA NOSTRA SCUOLA?	> Lettura da parte dei docenti di tutti e tre gli ordini di scuola degli opuscoli distribuiti dal Ministero della Pubblica istruzione. > Convocazione collegi docenti per ordine di scuola con relazione informativa del Dirigente scolastico. > Costituzione di gruppi di lavoro per ordine di scuola e per aree disciplinari al fine di individuare obiettivi didattici rispondenti al contesto socio-ambientale. > Informative alla famiglia tramite il sito dell’ Istituto.
QUALI LE IMPOSTAZIONI METODOLOGICHE DI FONDO?	> Valorizzare le conoscenze e le esperienze degli alunni. > Tenere conto delle diversità legate alle differenze nei modi di apprendimento, ai livelli di apprendimento raggiunti, alle specifiche inclinazioni e ai personali interessi, a particolari stati emotivi ed affettivi. Dedicare attenzione agli alunni con cittadinanza non italiana ed agli alunni con disabilità. > Sollecitare gli alunni a individuare problemi, a sollevare domande, a mettere in discussione le conoscenze già elaborate, a cercare soluzioni anche originali. > Incoraggiare l’ apprendimento collaborativo. > Porre l’ alunno nelle condizioni di capire il compito assegnato, valutare le difficoltà, stimare le proprie abilità, riflettere sul proprio comportamento, valutare gli esiti delle proprie azioni e trarne considerazioni per migliorare. > Realizzare percorsi in forma di laboratorio, favorire l’ operatività ed il dialogo e la riflessione su quello che si fa.